6月10日下午，由肾内、移植、血透组成的MDT护理教学小组在护理教研室的指导下，联合开展了终末期肾脏病替代治疗及护理Sandwich护理教学工作坊活动，探讨基于MDT模式下Sandwich护理教学实践与体会，旨在加强学科间的交流合作，助力提升临床护理教学水平。  

慢性肾功能衰竭是因肾脏结构和功能均受到严重损害引起的一组临床综合征，其治疗护理是一个复杂且动态变化的过程，需要多学科协作诊疗MDT团队的共同合作。此次选用的Sandwich教学遵循学习-实践-再学习的模式，可发挥出学生的主观能动性，鼓励学生自主学习，大胆思考，交流分析并判断问题，为学生营造一种开放自由的学习气氛。

活动中16名学生分成ABCD四个小组讨论学习。教学过程持续90分钟，包括开场白，分组讨论，交叉讨论，学生代表汇报，老师讲授，金鱼缸，总结与反馈8个环节。活动以学生自主讨论学习为主，老师在一旁进行聆听指导，最后根据学生的掌握程度，针对重点难点详细讲解了肾脏替代治疗及护理相关知识。整个过程中学生积极参与、热烈讨论，大家各抒己见，畅所欲言，思维的碰撞产生出许多令人耳目一新的小点子，课堂气氛异常活跃，新颖的教学方式深受学生们的喜爱。

相关背景：Sandwich教学源至于英国，是一种将理论传授和实践问题解决相结合的方法，用三明治来形象的比喻表达穿插式学习的一种教学方法。它提倡教师少讲，学生多学（Less teaching more learning)；合作学习（相互倾听、沟通、表达），这种教学方法打破了传统的教师授课形式，改变了由教师主导到以学生为中心，被动学习为主动学习，机械的知识记忆到解决问题的过程，调动学生的学习热情和主观能动性性，实现了学生的自主学习性。