5月13日，中南大学湘雅三医院全科医学教研室临床医学五年制《全科医学概论》课程评估期中考察教师座谈会在科教楼八楼会议室举行。此次会议采用线上线下相结合的创新模式，旨在通过督导专家与授课教师深度交流，全面审视课程质量，并探索其改进之道，以进一步提升本科教育教学水平。

课程督导专家刘常青、王晓春、罗一鸣、陈联英教授线下指导，为会议提供了宝贵的经验。全科教研室副主任王炼副教授、健康管理医学中心主任王建刚教授、营养科主任刘敏教授、神经内科朱海霞副教授，以及教务部副主任覃小丽、教学秘书覃岳香、马若亭老师、教研室伍妍老师等参加会议。课程负责人全科医学科主任姚晨姣教授、教务部主任庄权副教授及其他任课老师则通过线上方式参与讨论。会议由教务部副主任王芳主持。

王芳首先代表全科教研室对各位督导专家的到来表示热烈欢迎，并对专家们的辛勤工作和支持表示衷心感谢。她强调，课程评估是提升教学质量的重要抓手，也是推动教育改革的关键步骤。

督导专家代表刘常青教授针对《全科医学概论》课程提出了四大核心议题，包括教学目标的明确性、过程考核的有效性、教学改进的方向性，以及教师团队的高质量教学保障。与会教师们围绕这些议题展开了热烈的讨论，分享了各自的教学心得和建议。

庄权副教授详细阐述了教学目标和课程要求的传达方式，并指出了学生对课程重视程度不足和课堂参与度不高的问题。他建议，通过优化教学内容和方式，提升学生的兴趣和参与度。王建刚教授则强调，针对不同专业学生的需求，应灵活调整课时数，并基于大全科理念建立动态的教师队伍机制，确保教学质量。

来自不同科室的教师们积极发言，他们普遍认为全科医学的跨学科特性给教学带来了挑战。为此，他们提出了加强教师间沟通、优化教学资源、改进教学方法等一系列建议，以期提高教学质量。

同时，督导专家们也向授课教师们传达了学生们对于本课程的反馈。学生们对课程表示了高度的认可，但也提出了一些改进建议，例如希望理论课堂能够引入PBL（问题导向学习）的教学模式，增加更多的诊疗情景模拟，加强案例的深入讨论，以及对教师PPT内的图片进行详细的标注等。授课教师们对此表示虚心接受，并承诺将不断优化教学方法和手段，致力于为学生提供更加优质的教学体验和服务。